蒙特梭利感官教育_蒙氏感官教育教案,30月龄到36月龄,教案+音乐共分ABC班。

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　　蒙氏感官教肓是让孩子培养强烈的逻辑性、让孩子学会灵活地操作、可以创造性地工作。孤立化、精确性、美观、自我控制及具有探索性的感官教具设计极具经典，它对帮助孩子整理感官的印象、扩大孩子的直觉领域、丰富感官经验、引导孩子自发性的自我教育起了举足轻重的作用。

       

　　感官教育在蒙台梭利教育体系中占有非常重要的地位。蒙台梭利曾经在她的著作中写道：“我的方法的实施技术符合儿童身心自然的发展规律。可分为三部分：运动教育、感官教育和语言教育。对环境本身的照料和管理提供了基本的运动教育手段，而感官教育和语言教育则是通过我的教材实现的。”

全部蒙特梭利感官教案内容及配套音乐下载请在文末获取。
其中一首课堂音乐试听下载链接：http://pan.baidu.com/s/1pKEshNt 密码：eye3

蒙特梭利感官教育_蒙氏感官教育教案文件目录：

1、蒙特梭利感官班 A班教案（28-30月龄）
2、蒙特梭利感官班 A班教案（31-33月龄）
3、蒙特梭利感官班 A班教案（34-36月龄）
4、蒙氏感官班亲子活动方案，（最新版）
5、蒙氏幼儿感官教育资料。

蒙特梭利感官教育_蒙氏感官教育教案内容预览：

        《蒙特梭利感官班教案目录》

       
       
        蒙特梭利感官班A班配套歌曲目录（下图）
       
       
        蒙特梭利感官班B班配套歌曲目录
       
       
        蒙特梭利感官班C班配套歌曲目录（下图）
       
         

蒙特梭利感官教育_蒙氏感官教育教案部分内容预览：


         感官班A班第一周亲子活动方案

        (一)主题活动：认“大小”

         

        (二)教学目标： 1、，过实物比较借以视觉观察，触觉触摸来认知、理解物体

            “大”与“小”的概念。

        2、锻炼宝宝的观察能力及语言表达能力。

         

         (三)材料准备：1、套盒、套桶、套碗、套娃中大小对比比较强烈的两个分别装在托盘里

          2、工作毯一块。
         

         (四)活动过程：                                    

        一、接待工作（开课前2分钟）

        ◆配班教师：在亲子活动开始前2分钟站在主活动室门口面带微笑的迎接家长和宝宝。如：．“欢迎小宝宝和家长们来到XX亲子园，感官A班，我们马上要开始今天的活动了，请到主活动室里面准备上课。”

         ◆主班教师：放优美舒缓的音乐并在蒙氏线上等待家长宝宝到来
         

        二、走蒙氏线(5分钟)

        目标：
        1、安抚宝宝情绪，使宝宝和家长能够尽快进入活动氛围。

        2、在走线的过程中锻炼宝宝的身体平衡能力及注意力。

        准备：节奏舒缓优美的背景音乐。世界名曲或传统的民乐为好。

        过程：
        1、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走蒙氏线。主班教师双手叉腰脚跟顶脚尖缓慢行走，在走线的过程中，向家长说明走线的目标及要求(目标略，：要求家长让宝宝脚跟顶脚尖缓慢行走以保持身体平衡训练宝宝注意力)  ，宝宝情绪稳定后，教师可变化身体动作让宝宝模仿。如学小鸟飞等!～。

        2、配班教师看好时间，时间到了要逐渐减弱背景音乐，直到最小，主班教师引领家长和宝宝坐在蒙氏线上，配班教师坐在电子琴前准备下一环节。
         

         四、引导展示工作(5-10分钟)

        1、取工作毯：主班教师双手拿工作毯两端，要求四指在内拇指 在外。

        2、铺工作毯：教师呈跪姿把毯子放在左侧水平铺开，毯子展开后，分别触摸四边整理平整即可。

        3、取教具，进行主题活动(1)认“大小”

        过程：

        ◆师：“今天我带来了来了好多好 玩的东西跟小宝宝们玩，大家高不高兴呀?好，那现在老师就把这些玩具宝宝拿出来给宝宝们看，”。教师将事先准备好的教具取来放在工作毯上，（在玩这个游戏的时候，向宝宝介绍大与小的概念，发展宝宝对大小的知觉）。

        ◆教师将教具中大和小的两个拿出放在一起，分别指出“这是大的”，“这是小的”，让宝宝和家长一起跟着说“这是大的”“这是小的”反复几遍，加深宝宝的印象，教师取出大小不同的两个教具来到每个宝宝面前，让宝宝辨别“哪个是大的”“哪个是小的”，然后再提问“这是什么样子的”，让宝宝回答每个宝宝都要进行。

        ◆教师对说的正确的宝宝表扬鼓励。教师说教学目标及延伸活动“我

        们还可以利用生活中的物品让宝宝认大小，如…………，另外还有好多关于宝宝认知大小的玩具如套盒，套桶、套娃等，我们在自由活动时间里再让宝宝和家长们具体操作。”

       
        五、自由操作时间(15—20分钟)

        目标：让宝宝们对已经学习过的内容进行进一步的加深巩固，让家长能够知道如何引导宝宝进行训练，老师针对宝宝进行个性化指导及适当的变化延伸。

        准备：套筒、套娃、套杯、、二指抓、等锻炼宝宝思维发展和精细动作的玩具

        过程：1、主班教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁，请宝宝自己来取工作毯，提示注意安全。

        2、配班教师协助取完毯的宝宝将工作毯铺在蒙氏线上。

        ３、教师：“我们的宝宝刚才和老师一起玩了游戏，认识大小，那你们想不想自己玩玩这些游戏呀，那现在就请爸爸妈妈们带着宝宝去选择自己想要操作的玩具吧。”配班教师将已经准备好的玩具盛放在教具柜子上，让宝宝和家长选择并操作，如认知大小的套盒套桶套娃等，

        指导：在自由操作过程中，教师要观察每个宝宝的进行情况，并对家长做出个别指导，在指导过程中，要求配班教师共同指导。

       
        六、收玩具(4分钟)

        目标：让宝宝养成物归原处的好习惯，培养宝宝的秩序感。

        过程：教师：“好了，宝宝们，我们的小玩具刚才跟老师说他们的妈妈很想念他们，让他们回家呢，那我们现在把他们都送回家好吗?，让家长引导宝宝把玩具送回 原来的位置。

        家庭延伸：在家中，可让家长培养宝宝取放物品要有秩序性，物归原处的好习惯。

       
        五、互动游戏（５－１０分钟）

        １、问好歌(3分钟)

        目标：帮助宝宝建立良好的礼貌行为习惯，培养宝宝初步 的社会交往意识。

        准备：电子琴，手偶小猫一个

        过程：主班教师：“亲爱的家长们，亲爱的宝宝们，你们好!欢迎来到亲子园，今天呀XX老师给大家带来了一位新朋友，大家看他是谁呀?是小猫花花”教师出示手偶，模仿手偶的声音唱：“小宝宝们好”，他和大家打招呼呢，那我们的宝宝们也跟他问声好吧。主班教师示意配班教师弹奏旋律，回应手偶唱：“花花你好”，主班教师用手偶跟每个宝宝问好“小宝宝你好”，让家长引导宝宝回应：“花花你好。”提示：也可以让宝宝和妈妈或老师练习互相问好。问好后，可以进行一次拥抱，以示友好。


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